泰兴市人民法院   唐胜 

　　近年来，我院在审理、执行商业银行、农村信用合作社（含各乡镇信用社）、小额贷款公司为债权人的案件中，发现教师作为担保人的案件数量居高不下，诱发这些案件的主要原因是部分教师法制意识淡薄，在面临诉讼时轻则消极应对，放任自身损失扩大，重则抗拒法院的审理与执行，态度较差，既不利于维护教师这一群体的合法权利，也在社会上造成一定的恶劣影响。分析这些案件，主要存在如下共同特点：

　　一、多数教师对担保人的法律责任认识不足，轻信他人“签名担保就是走个形式，还钱是借款人的事，担保人不需要承担责任”、“借款还不起的时候，要把借款人的房子等财产变卖光了，才会找担保人要钱”之类明显与法律规定不符的说法，不知道银行借款合同中担保方式一般均约定的为连带责任担保，需要承担与借款人一样的还款义务，或碍于情面签字，当借款人无力偿还借款，需要担保人承担担保责任时，后悔莫及。

　　二、担保教师接到法院开庭传票、执行通知书或冻结、划拨银行存款的民事裁定书后，或惊慌不知所措，不敢至法院想办法协商处理，或因为担保额度太大致思想压力大，不安心工作，甚至放弃工作出走，影响了学校正常的工作和教学秩序。

　　三、多数教师在做担保人时存属一时冲动，没有征得家人及配偶的同意，事后也没有及时告知家人，一旦发生纠纷，或案件进入诉讼、执行程序，易引发家庭矛盾，影响家庭团结和睦。

　　四、在借款人无力偿还借款，作为担保人的教师又拒不履行担保责任的情况下，给法院执行工作带来一定困难。若采取强制措施（如扣押家庭财产、拘留被执行人等）势必影响学校正常的工作秩序，同时也给学校教书育人的环境带来负面影响。若不采取强制措施，易使案件久执不结，造成申请人缠诉、上访，同时，也不利于保护债权人的合法权益，有损法律尊严。

　　教师作为教育育人的园丁，大量涉案并成为被执行人，既有损教师自身形象，又影响了其所在学校的正常教学秩序。如何妥善处理这一问题，教育主管部门和学校可以从以下几个方面入手：

　　一、加大对广大教师法制宣传教育的力度，组织教师认真学习《物权法》、《担保法》等法律法规，深入宣传担保的法律责任，讲清一般保证担保与连带责任保证担保的区别及相应的法律后果，做到谨慎担保，防范于未然。

　　二、对教师担保作出具体要求，规定各中小学除教职工能够证明是本人购房、购车、办理预付费信用卡、分期付款消费外，严禁学校为教师就借款担保出具收入证明等材料。

　　三、加强各中小学公章管理，公章使用必须经单位主要负责人审批同意后方可交经办人员用章，公章使用管理责任由公章保管人员负责，不得在空白纸张或凭证上加盖，因公章管理不当造成后果，将依法追究相关人员责任。

　　四、对已经成为担保人的教师做好思想教育工作，敦促其及时履行义务，要积极催促借款人如期偿付借款，只有借款人如期履行还款义务，才能免除自己的担保责任。

　　五、已经有教师涉案的各中小学要积极配合法院，对已经因担保被诉至法院的教师，积极与法院进行沟通，协商如何妥善应对诉讼，在法律允许的范围内尽量减轻教师的担保责任。

　　六、对为谋取自身利益而滥用教师身份，没有经济能力却为他人提供担保造成不良后果的教师，将视情节轻重予以组织处理或追究纪律责任，并及时向全市广大教师通报，以起到一定的警示作用。